JĘZYK W POZNANIU Ogólnopolska Studencka Językoznawcza Konferencja Naukowa
kng-jwp.home.amu.edu.pl

Marta Kosicka (Uniwersytet Łódzki)

Zaburzenia mowy u postaci z bajek i ich wpływ na rozwój mowy dzieci

Powszechnie przyjmuje się, że język używany w bajkach dla dzieci nie powinien wychodzić poza ogólnopolską normę, a wręcz przeciwnie – winien być wzorem dla małych odbiorców. Spotykamy się jednak z inną sytuacją – występujący w bajkach bohaterowie często posługują się zdaniami pojedynczymi, nieprawidłowym akcentowaniem wyrazów czy niestaranną, nieprawidłową i bardzo szybką wymową. Jak dotąd w Polsce powstało niewiele publikacji, które odnosiłyby się do wpływu programów telewizyjnych na kształtowanie się kompetencji językowych u dzieci.
Głównym celem referatu będzie przedstawienie wyników badań na temat wpływu jakości mowy postaci z bajek na mowę dzieci w wieku przedszkolnym. Analizując związki telewizji z procesem nabywania mowy przez dzieci, a także różnice między mową dzieci z wadami wymowy i bez, za cele szczegółowe postawiono porównanie liczby oglądanych bohaterów z zaburzeniami mowy, między dziećmi z wadami wymowy a dziećmi bez wad, a także sprawdzenie, jakie jest stanowisko rodziców w kwestii wpływu wymowy postaci z bajek na mowę dziecka.
Narzędziem, którym posłużyłam się do przeprowadzenia badań był sondaż diagnostyczny. Zrealizowałam go na podstawie ankiety, którą skierowałam do rodziców, i wywiadu, który przeprowadziłam wśród dzieci. Po dokładnym przeanalizowaniu wyników ankiet i wywiadów, powstał ogólny wniosek, że dzieci z wadami wymowy oglądają o 1,41 razy (aż o 41,3% razy) więcej zaproponowanych przeze mnie postaci z zaburzeniami mowy, niż dzieci bez wad wymowy.
Wyniki prowadzonych analiz wskazują na to iż telewizja, a dokładniej bajki animowane i obecni w nich bohaterowie z zaburzeniami mowy mogą być traktowani jako czynnik różnicujący zachowania werbalne u dzieci biorących udział w badaniu. 



Gdzie i kiedy: